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科研課題項(xiàng)目來源是指什么(課題的項(xiàng)目來源)

關(guān)于題目表述

主要問題

1.題目大而長、空而泛,不夠簡明、清晰。

2.題目存在以偏概全現(xiàn)象。

3.有些課題題目更像是論文題目。

專家建議

1.題目三宜:宜重點(diǎn)突出,宜清晰明了,宜問題意識彰顯。

2.如有必要,題目可加注雙引號以突出主題。

關(guān)于“概念界定及研究現(xiàn)狀評述”

主要問題

1.概念界定不清晰、不規(guī)范。

2.存在自造概念的現(xiàn)象。

3.多個(gè)概念并存,彼此并無關(guān)聯(lián)。

4.概念界定與研究述評中關(guān)于概念的研究成果梳理混為一談。

專家建議

1.概念界定務(wù)必清晰。核心概念應(yīng)為學(xué)界所公認(rèn)或達(dá)成共識,不宜自造概念;概念表述應(yīng)科學(xué)、規(guī)范。

2.概念界定是申報(bào)者對核心概念如何界定,而非對其他研究者的觀點(diǎn)加以引用和描述。

3.針對核心概念進(jìn)行界定,有時(shí)要根據(jù)情況從不同角度加以區(qū)分或適當(dāng)溯源,通過溯源確定其上一級概念的理論和實(shí)踐本源。

4.概念界定清楚后,應(yīng)能統(tǒng)領(lǐng)后面論證的內(nèi)容,要注意前后的邏輯性。

5.概念界定忌枝蔓太多。如確實(shí)存在多個(gè)核心概念,要考慮它們之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和順承關(guān)系。只有在核心概念中找到理論的立場,后面的研究假設(shè)、研究思路才能順理成章得出。

關(guān)于“選題目的、意義及研究價(jià)值”

主要問題

1.選題定位低,目的、意義及研究價(jià)值相混淆。

2.選題不具有創(chuàng)新性、可行性、適切性。

專家建議

1.選題要體現(xiàn)前瞻性、時(shí)代性、戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性。選題要有問題意識,要有新意或舊題有新角度,應(yīng)是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題;選題立意要高且能落實(shí);選題要有針對性,課題研究遵循的一般邏輯是:何謂?為何?怎么樣?怎么做?通過文獻(xiàn)檢索等方法確定研究內(nèi)容后,應(yīng)思考課題研究的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?要深入挖掘,真正服務(wù)實(shí)踐、服務(wù)教育事業(yè),不能做“大一統(tǒng)”的東西,否則必然千篇一律,沒有新意。

2.選題要體現(xiàn)學(xué)科性、適切性。例如,心理學(xué)類選題要研究相互之間的影響關(guān)系,就需要設(shè)計(jì)測量的內(nèi)容,否則無法體現(xiàn)。復(fù)雜性問題研究要按復(fù)雜系統(tǒng)去設(shè)計(jì),不能按管理學(xué)方法去設(shè)計(jì)。要注意教育理想、教育組織性與現(xiàn)實(shí)問題之間的矛盾,彼此之間的關(guān)系,有些問題不是簡單的學(xué)術(shù)問題,可能涉及更加復(fù)雜的其他因素,對此要有充分考慮。

3.選題要具有代表性、充分性。不能以偏蓋全,以個(gè)別代替一般。如某某模式,應(yīng)基于一定數(shù)量的實(shí)踐調(diào)查,圍繞主題詞層層剖析,確定模式種類、劃分標(biāo)準(zhǔn)(層級標(biāo)準(zhǔn))。在對模式分類后,可以先就典型案例展開典型分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),夯實(shí)研究結(jié)構(gòu),再逐漸拓展,由個(gè)別上升到一般。

關(guān)于“研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)”

主要問題

1.研究目標(biāo)表述不準(zhǔn)確。

2.研究內(nèi)容太簡略。

3.有的研究假設(shè)不成立或存在問題。

4.申報(bào)者對創(chuàng)新點(diǎn)的理解存在偏差。

專家建議

1.研究目標(biāo)應(yīng)清晰,它是申報(bào)者所提問題的預(yù)想答案,通過研究內(nèi)容加以分解;總目標(biāo)與具體目標(biāo)(子課題)是整體與部分的關(guān)系。

2.研究內(nèi)容不能過于簡略,只對研究目標(biāo)簡單拓展,而應(yīng)以好的維度作為切入點(diǎn),將研究內(nèi)容分出層次,形成飽滿的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步加以闡釋;研究內(nèi)容要少而精,具體、細(xì)微,操作性強(qiáng)。如設(shè)計(jì)問卷調(diào)查,在研究內(nèi)容部分需列出維度和指標(biāo);研究課程體系建設(shè),宜呈現(xiàn)研究框架,進(jìn)一步梳理模塊結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系,結(jié)合工作需要體現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)等;研究XX模式,應(yīng)談到結(jié)構(gòu)問題,闡明具體階段、要點(diǎn)及其特征。

3. 研究假設(shè)應(yīng)是一個(gè)有待通過研究去論證的命題,是大家探討或有所懷疑的問題,要結(jié)合關(guān)鍵詞和研究對象加以區(qū)分,通過研究加以證實(shí)或證偽;研究假設(shè)應(yīng)從不同視角、不同區(qū)域等角度考慮。

4.擬創(chuàng)新點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)放在應(yīng)用、策略、問題破解等方面,課題組成員學(xué)科背景、經(jīng)驗(yàn)豐富等不屬于創(chuàng)新點(diǎn)。

關(guān)于“研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟”

主要問題

1.研究思路與技術(shù)路線、實(shí)施步驟混為一談。

2.研究方法只是簡單羅列,沒有呈現(xiàn)如何設(shè)計(jì)和使用方法。

3.個(gè)別申報(bào)書無結(jié)構(gòu)圖表。

專家建議

1.研究思路、方法、路線和步驟很重要,宜采用結(jié)構(gòu)圖表等加以呈現(xiàn),純文字表述顯得較為單薄,不能凸顯整體和邏輯關(guān)系。申報(bào)課題時(shí),應(yīng)處于文獻(xiàn)綜述及研究框架等準(zhǔn)備工作已做完、下一步考慮如何具體實(shí)施的狀態(tài)。

2.研究思路不僅要有縱向的研究步驟,還要包括橫向的思路,即怎么做?思路要細(xì)化,有清晰的結(jié)構(gòu)、維度框架,有自己的假設(shè),能通過研究證實(shí)或證偽。

3.研究方法為內(nèi)容、思路服務(wù),要直接具體、條理清晰,不能簡單羅列或套用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法等太多概念性的東西,要根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)具體可行的方法,并將其敘述清楚。如需使用問卷調(diào)查法,要寫清相應(yīng)的研究工具。

4.技術(shù)路線不是課題研究的工作路徑,而是為完成研究而采取的包括手段、步驟、方法等在內(nèi)的研究途徑。申報(bào)者對研究途徑的每一步驟要闡述清楚并確保其具有可操作性。技術(shù)路線可結(jié)合流程圖或結(jié)構(gòu)示意圖加以說明,示意圖應(yīng)包括研究的各部分內(nèi)容、順序、相互之間的關(guān)系、方法及所要解決的問題等要素,并通過結(jié)構(gòu)圖的方式加以呈現(xiàn)。

關(guān)于“完成課題條件和保證”及其他

主要問題

1.參考文獻(xiàn)比較滯后。

2.個(gè)別申報(bào)書將會議發(fā)言、待刊論文作為已有成果。

3.青年專項(xiàng)課題組成員超齡,相關(guān)預(yù)期成果的形式表述不清。

專家建議

1.參考文獻(xiàn)要體現(xiàn)層次性、代表性、年代性,近幾年的研究成果應(yīng)該有。

2.已有成果應(yīng)是公開發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊的論文或公開出版的著作等。

3.課題研究的時(shí)間安排應(yīng)合理,如果計(jì)劃用一年時(shí)間去調(diào)查,第二年才開展研究,則不合理。

4.應(yīng)注意課題類別填報(bào)規(guī)定,青年專項(xiàng)課題的負(fù)責(zé)人及成員均不能超齡。

5.填報(bào)預(yù)期成果形式時(shí)應(yīng)直接清晰,表述要一目了然。

其他方面

主要問題

1.沒有按照申報(bào)書的要求填寫。

2.內(nèi)容表述晦澀,條理不清晰。

專家建議

1.一定要嚴(yán)格按照申報(bào)書的體例和要求逐項(xiàng)填寫。

2.論述要嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、清晰,不僅要自己明白,而且要讓別人看懂,特別是要讓評審專家在最短時(shí)間內(nèi)迅速看懂,并認(rèn)可課題研究的價(jià)值。

總之,課題論證應(yīng)精煉、確定、分層次,要嚴(yán)格依照申報(bào)書要求,逐項(xiàng)撰寫研究目標(biāo)、核心概念、文獻(xiàn)綜述等;要加強(qiáng)整體的概念結(jié)構(gòu),注意其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián);課題論證要學(xué)會換位思考,確保評委讀懂并認(rèn)可。要具有研究性,分清主次、重點(diǎn)突出、表述嚴(yán)謹(jǐn),使用專業(yè)術(shù)語,充分體現(xiàn)出申報(bào)者良好的研究素養(yǎng)。就其根本來說,課題研究不能只有技術(shù),而要面向現(xiàn)實(shí),關(guān)照到“人”。對于教育來說,就是要關(guān)注到教師、學(xué)生,這才是研究的最大意義和價(jià)值。

來源:科研課題

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