九江新聞網訊（杜敏）教育發(fā)展，科研先行。為促進省級課題順利開展，促使課題研究立足教育教學，更好地提升教師專業(yè)能力以促進幼兒全面發(fā)展，2021年12月3日，修水縣第三幼兒園省級課題《農村幼兒園“草根式”教研模式的實踐探究》課題組以課題教研為載體，聯(lián)合修水縣城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)近50所幼兒園的園長老師們聯(lián)合開展園區(qū)聯(lián)動省級課題階段研討交流活動?？h教體局幼教辦主任吳成、縣教體局教研室學前教育教研員楊英英老師參與指導。
專題講座
楊英英老師以《學習 研思 成長》為主題，從“園本教研”研什么、園本教研前、中、后應當怎么做以及當前園本教研存在的問題進行了細節(jié)解析和案例剖析，理論與案例相結合，通俗精煉，淺顯易懂，令人受益匪淺。
課題負責人，阮榮霞園長從《課程審議背景下的“幼兒園班本化課程”思考》帶領教師們走近“課題審議”，提高敏銳課程的意識，做有準備的課程領導者。作為教師，必須成為一個有準備的觀察者，保持一顆“好奇心”，及時觀察、敏銳捕捉幼兒的日常的行為、思想、當前經驗和發(fā)展需要，并做出相應的思考和分析，才能運用更有效的教育策略去跟進幼兒探索和發(fā)展。
分享交流
幾位課題組成員，也是本次活動的分組組長進行了優(yōu)秀案例的解讀，以案例的角度，從生成課程的概念、價值、實施途徑等幾個方面進行講述，幫助老師們明晰班本課程的概念和意義，懂得如何在孩子的一日生活中尋找契機，促進課程的生成。
分組研討
研討活動中，老師們分為五組，圍繞《我的家鄉(xiāng)—美麗的修水》這一主題展開，就本組主題的探索方向和實施路徑展開了熱烈地討論，在激烈的思想碰撞下，大家打開了思路。
成果展示
研討交流結束后，各組的老師分別從“亮點—不足—建議—困惑”等多個方面向老師們展示研討成果，總結了自身對課例活動的理解與困惑。使老師們在相互交流中取長補短，為接下來各幼兒園園本教研指引了新方向。
此次研討活動在輕松、和諧的氛圍中結束，為所有參與的幼教同仁們提供了一個分享交流、互助成長的平臺。
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